lunes, 28 de septiembre de 2015

FLIPPED CLASSROOM
EL MÉTODO CIENTÍFICO


VAMOS A DESCUBRIRLOS,ASÍ QUE 



1º PINCHA EN EL SIGUIENTE ENLACE 

[ Método científico ] - definición, pasos y modelos.


2º DESPUÉS DE VISUALIZARLO, CONTESTA LO SIGUIENTE EN TU CUADERNO:

  1. definición de método científico
  2. ¿qué es método científico?
  3. ¿qué no es método científico?
  4. ¿qué dos modelos de método científico existen? Enumera los pasos que hay en el primer modelo de método científico

3º DIFERENCIA ENTRE HIPÓTESIS, TEORÍA Y LEY 

Pincha aquí 

Después anota en tu cuaderno las diferencias





Lleva todo este trabajo al aula para la próxima sesión donde trabajarás con tu grupo colaborativo una serie de cuestiones de tu libro de texto y pondrás en común con el resto de tus compañeros el trabajo que has hecho en casa











domingo, 20 de septiembre de 2015


TUTORIAL  Y PRÁCTICA FORMULACIÓN INORGÁNICA

En esta entrada aprenderás a formular y nombrar compuestos inorgánicos,



  
PINCHA AQUÍ  (para compuestos binarios)


                                  O BIEN 




                          AQUÍ  (para valencias, y todo tipo de compuestos inorgánicos)






EL EFECTO INVERNADERO
FLIPPED CLASSROOM



VAS A VISUALIZAR DOS VÍDEOS. MÍRALOS TANTAS VECES COMO SEA NECESARIO, RESUME Y ANOTA EN TU CUADERNO LAS IDEAS PRINCIPALES (DE AMBOS VÍDEOS) Y  TODAS LAS DUDAS QUE SURJAN.
TRABAJAREMOS SOBRE TODO ELLO EN LA PRÓXIMA SESIÓN DE AULA, RECUERDA QUE ES MUY IMPORTANTE TU APORTACIÓN PARA EL GRUPO AL QUE PERTENECES


Vídeo 1 

 el calentamiento global, efecto invernadero y sus consecuencias:





Vídeo 2
 experimento sobre el efecto invernadero:






RECUERDA RESUMIR LAS IDEAS PRINCIPALES Y...
QUE ERES MUY IMPORTANTE PARA EL RESTO DE TUS COMPAÑEROS:
 ¡¡¡TÚ TIENES MUCHO QUE APORTAR EL PRÓXIMO DÍA DE CLASE!!!
















domingo, 13 de septiembre de 2015

NORMAS DE SEGURIDAD Y MATERIAL DE LABORATORIO FLIPPED CLASSROOM






Vas a hacer lo siguiente:

·        Leer una serie de normas que son necesarias para trabajar en el laboratorio
·        familiarizarte con el material de uso en el mismo
·        conocer los símbolos o pictogramas de seguridad
·        gestionar los residuos adecuadamente .
·        saber qué hacer en los diferentes casos de accidente.
·        luego realizarás unas actividades interactivas para comprobar si has asimilado los contenidos

En la sesión siguiente de clase trabajarás estos contenidos con tu grupo colaborativo con el material que te dé la profesora.

Mira estos contenidos a tu ritmo, tantas veces como sea necesario



NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO



MATERIAL DE LABORATORIO



PELIGROSIDAD DE LOS PRODUCTOS QUÍMICOS- PICTOGRAMAS






ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE REPASO DE TODO LO ANTERIOR




     AHORA LEE CON ATENCIÓN LO SIGUIENTE 





OBSERVACIONES PARA UN BUEN FUNCIONAMIENTO DE TU GRUPO DE TRABAJO

TEN PRESENTE QUE:





PARA TU GRUPO ES IMPORTANTE TU TRABAJO INDIVIDUAL. NO LES PERJUDIQUES APROVECHÁNDOTE DEL TRABAJO DE LOS DEMÁS O NO HACIENDO LAS TAREAS ENCOMENDADAS

RECUERDA QUE TÚ TIENES ALGO VALIOSO QUE APORTAR PARA TU GRUPO ASÍ QUE SÉ UN EJEMPLO PARA LOS DEMÁS  Y…




viernes, 11 de septiembre de 2015

PARA EMPEZAR F/Q


PARA EMPEZAR
F/Q 


Vas a repasar una serie de contenidos que son necesarios para afrontar con éxito el curso que acabas de iniciar.

En la sesión siguiente de clase trabajarás estos contenidos con tu grupo colaborativo.

Mira estos contenidos a tu ritmo, tantas veces como sea necesario


MAGNITUDES Y UNIDADES (VíDEO)




MAGNITUDES Y UNIDADES DEL SISTEMA INTERNACIONAL (VíDEO)




MULTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DE LAS UNIDADES (VIDEO)


 AHORA PULSA EL SIGUIENTE ENLACE:



SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS (2 VíDEOS)









PULSA AHORA LOS SIGUIENTES ENLACES







               AHORA LEE CON ATENCIÓN LO SIGUIENTE 


OBSERVACIONES PARA UN BUEN FUNCIONAMIENTO DE TU GRUPO DE TRABAJO

TEN PRESENTE QUE:





PARA TU GRUPO ES IMPORTANTE TU TRABAJO INDIVIDUAL. NO LES PERJUDIQUES APROVECHÁNDOTE DEL TRABAJO DE LOS DEMÁS O NO HACIENDO LAS TAREAS ENCOMENDADAS

RECUERDA QUE TÚ TIENES ALGO VALIOSO QUE APORTAR PARA TU GRUPO ASÍ QUE






                                    SÉ UN EJEMPLO PARA LOS DEMÁS






domingo, 2 de agosto de 2015

FABRICAMOS UN MANÓMETRO 
Y MEDIMOS LA PRESIÓN DE UN GAS



El manómetro es un instrumento que se utiliza para medir la presión de fluidos (líquidos y gases)
Todos los manómetros tienen un elemento que cambia alguna propiedad cuando son sometidos a la presión, este cambio se manifiesta en una escala o pantalla calibrada directamente en las unidades de presión correspondientes.
Los tipos de manómetros más comunes son

MANÓMETROS DE TUBO U

La figura 1 muestra un esquema del manómetro de tubo U. Está formado por un tubo de vidrio doblado  en forma de U lleno parcialmente con un líquido de densidad conocida, uno de sus extremos se conecta a la zona donde quiere medirse la presión, y el otro se deja libre a la atmósfera. La presión ejercida en el lado de alta presión, produce el movimiento del líquido dentro del tubo, lo que se traduce en una diferencia de nivel marcado como h. Esta altura h dependerá de la presión y de la densidad del líquido en el tubo, como la densidad se conoce, puede elaborarse una escala graduada en el fondo del tubo U calibrada ya en unidades de presión


                                                   figura 1

MANÓMETROS DE TUBO DE BOURDON

Estos manómetros tienen un tubo metálico elástico, aplanado y curvado de forma especial conocido como tubo de Bourdon tal y como se muestra en la figura 2 en rojo. Este tubo tiende a enderezarse cuando en su interior actúa una presión, por lo que el extremo libre del tubo de Bourdon se desplaza y este desplazamiento mueve un juego de palancas y engranajes que lo transforman en el movimiento amplificado de una aguja que indica directamente la presión en la escala.

                                                      figura 2

La figura 3 anima este efecto de manera imprecisa, pero sirve para comprender el funcionamiento.

                                                                             
                                                      figura 3

MANÓMETROS DE FUELLE

Los manómetros de fuelle tienen un elemento elástico en forma de fuelle (como el acordeón) al que se le aplica la presión a medir, esta presión estira el fuelle y el movimiento de su extremo libre se transforma en el movimiento de la aguja indicadora como se muestra en la figura 4 de manera esquemática.


                                                     figura 4


Vamos a construir un manómetro de tubo U que emplearemos para tomar medidas de presión de un gas encerrado en un recipiente
Nos organizamos en grupos y seguimos las etapas del método científico:

OBSERVACIÓN/ PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Nos planteamos cómo fabricar un manómetro de forma sencilla en el laboratorio para poder medir la presión de un gas.

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Redactamos la hipótesis:
“Mediante un manómetro, se puede medir la presión de un gas encerrado en un recipiente”

COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS
Para poder comprobar la hipótesis, debemos planificar el experimento que vamos a realizar:

Objetivos
  •         Fabricar un manómetro
  •         Tomar diferentes medidas de presión de un gas con el manómetro.

Material
  •         Manguera o tubo flexible de plástico.
  •         Un embudo de plástico.
  •         Una jeringuilla.
  •         Papel milimetrado o regla graduada en milímetros.
  •         Un soporte de madera o cartón de 40 cm x 20 cm             
  •         Líquido coloreado (agua con tinta, colorante alimentario)
  •         Cinta aislante o 4 bridas.
  •         Un globo de goma.
                                                        bridas


Experimentación

Con el material anterior, debemos construir el montaje de la siguiente figura

Para ello seguimos estos pasos:
  •    Con la manguera, montamos el tubo en forma de U sobre el soporte de madera y lo sujetamos mediante cuatro soportes hechos de cinta aislante o bridas.
  •    Pegamos la escala de papel milimetrado al lado de la rama más corta del tubo en U.
  •    Vertemos el líquido coloreado dentro del tubo
  •    Con la jeringuilla, cogemos aire y lo introducimos en la rama más larga del tubo. Observamos qué sucede y medimos la diferencia de nivel de líquido.
  •    Cubrimos el embudo con el globo de goma, recortando para que encaje, de forma que el sistema quede cerrado herméticamente.
  •    Ajustamos el conjunto anterior al extremo final de la rama más larga del tubo en U. ¿Qué ocurre?

Obtención de datos
  1.     Una vez introducido el embudo en la rama más larga, ¿cómo es el nivel de líquido en ambas ramas
  2.     Medir la diferencia de nivel de líquido entre las dos ramas y anotarla.
  3.     Presionar la base del embudo, cubierta con el globo de goma, con el dedo. ¿Qué sucede?

Análisis de datos

Hemos observado cómo varía la altura de la columna de líquido al conectar un extremo del manómetro al embudo hermético lleno de aire. Por tanto, hemos comprobado que nuestra hipótesis es cierta: “Mediante un manómetro, se puede medir la presión de un gas encerrado en un recipiente”.

EXTRACCIÓN DE CONCLUSIONES
Después de analizar los datos anteriores, ¿a qué conclusiones habéis llegado?

COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
Redactamos un informe de la práctica. El informe tiene que responder a las distintas etapas del método científico y debe ser redactado con rigor y exactitud.

SIGUE INVESTIGANDO

Primero busca el significado de líquido volátil

Materiales necesarios

  • Globos (tantos como líquidos se disponga para experimentar)
  • Cuentagotas
  • Agua caliente
  • Pinzas (para no quemarse al manipular el globo)
  • Diferentes líquidos que se pueden encontrar en casa, por ejemplo: acetona, etanol, agua, aceite, un perfume…

Descripción

  • Tener a punto agua bien caliente en un recipiente cualquiera
  • Poner  dentro de un globo, con ayuda de un cuentagotas unas tres o cuatro gotas de una de los líquidos.
  • Cerrar bien el globo haciendo un nudo
  • Usando las pinzas, poner el globo en contacto con el agua caliente. Si es posible intentar sumergirlo en el agua y observar  qué ocurre.
  • A continuación saca el globo del recipiente. ¿Qué sucede ahora?


  • Repetir el mismo procedimiento para cada uno de los  otros líquidos  que dispongamos
  • Emite una hipótesis que justifique lo que has observado.
  • ¿qué hubiera sucedido si, una vez sacado del agua caliente, hubiésemos sumergido el globo en un recipiente lleno de hielo?

¿Existe algún riesgo?

  • Determinados líquidos son inflamables. El experimento debe hacerse siempre lejos de una llama.
  • Acetona, etanol: fácilmente inflamables.
  • En ningún caso debe acercarse el globo a una llama.
  • Una vez realizado el experimento los globos pueden tirarse  como un residuo normal.