lunes, 28 de septiembre de 2015



APLICACIÓN DE LAS ETAPAS DEL MÉTODO
 CIENTÍFICO:
EL PÉNDULO SIMPLE Y SU PERIODO DE OSCILACIÓN





Un péndulo es un sistema formado por un cuerpo suspendido de un hilo y que puede realizar oscilaciones alrededor de una posición de equilibrio estable.

El péndulo simple es un modelo que debe cumplir con las siguientes características:

1.- El hilo del que pende el cuerpo es inextensible y sin peso.

2.- La masa del sistema se considera concentrada en el cuerpo (puntual) que         oscila.

3.- No existen agentes que provoquen efectos disipativos (pérdida de energía)


Péndulo físico: Si en el extremo de un hilo suspendido sujetamos un cuerpo cualquiera, habremos construido un péndulo físico. Por esto, todos los péndulos que se nos presentan (columpios, péndulo de reloj, una lámpara suspendida, la plomada) son péndulos físicos.




AJUSTE DE UN PÉNDULO REAL A LAS CARACTERÍSTICAS DEL MODELO PÉNDULO SIMPLE.

Pasemos ahora a proponer un método práctico para demostrar cómo podemos hacer que un péndulo real pueda ajustarse a las características del modelo péndulo simple.

Antes de hacerlo veamos algunas implicaciones a que conllevan las características del modelo.

·         HILO INEXTENSIBLE Y SIN PESO.
Garantiza que la trayectoria del cuerpo sea un arco de circunferencia y que toda la masa del sistema esté concentrada en el cuerpo que oscila.

·         CUERPO PUNTUAL.
Esto se garantiza logrando que la longitud del hilo sea mucho mayor que cualquiera de las dimensiones lineales del cuerpo.

·         NO EXISTEN AGENTES QUE PROVOQUEN EFECTOS DISIPATIVOS (de pérdida de energía)
Se logra haciendo que la amplitud de las oscilaciones sea lo suficientemente pequeña 

El ajuste se consigue utilizando los materiales que se listan a continuación y realizando un montaje como el de la figura.


                                                montaje



material

  • Hilos de diferentes longitudes  (30 cm, 40 cm, 60 cm, 80 cm y 100 cm) necesitarás regla, tijeras y un carrete de hilo de coser.
  • Transportador de ángulos
  • Bolas de diferente masa (de corcho, plastilina, de metal)
  • Balanza digital
  • Cronómetro
  • Soporte y nuez
  • Calculadora
  • Papel milimetrado o bien hoja de cálculo para elaborar las gráficas

  

CONCEPTOS A TENER EN CUENTA PARA ESTA PRÁCTICA


El periodo T  de un péndulo es el tiempo que tarda en completar una oscilación, es decir en partir del punto B y llegar de nuevo al punto B

PRECAUCIONES A TENER EN CUENTA:

Suelta la masa al mismo tiempo que se pone en marcha el cronómetro. Detenerlo después de que el péndulo haya completado cinco oscilaciones.






VAMOS A APLICAR LAS ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO AL ESTUDIO DEL PERIODO DE OSCILACIÓN DE UN PÉNDULO





Problema que se plantea: 
¿De qué factores depende el periodo de oscilación de un péndulo simple?




Elaboración de hipótesis:

1ª hipótesis:

El periodo de oscilación del péndulo depende/ no depende de la longitud de éste     
(Elige la hipótesis que pienses)


Comprobación de la 1ª hipótesis 

Diseño de la experiencia:

A.1.) Material (ya descrito con anterioridad)

A.2.) Modo de realizarla:

Mantener fijos el ángulo y la masa
Mide el período con una amplitud de 30º, un péndulo determinado e ir variando las longitudes 30 cm, 40 cm, 50 cm, 60m cm, 80 cm y 100 cm. Esto harán todos los compañeros del grupo  para cada longitud, de forma que tiene que haber para cada longitud, tantas medidas como compañeros tiene el grupo.

B) toma de datos

longitud (cm)
l1=30
l2=40
l3=50
l4=50
l5=50
l6=50

tiempo(s) en realizar 5 oscilaciones
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4
























Tiempo(s) medio 5 osc.
(se hace la media de todas las medidas de los compañeros)






tiempo(s) en realizar una oscilación
(se divide el resultado de la fila anterior entre 5)

T1=

T2=

T3=

T4=

T5=

T6=


C) Organización de los resultados:

         Señala cuál es la variable independiente, la dependiente y la de control
     
    C.1.)Tabla de valores  

Traslada los valores de las filas coloreadas en color violeta a la tabla siguiente        

l(cm)
T(s)















C.2.) Elabora la gráfica (T frente a l) con los datos de la tabla anterior en papel milimetrado o bien en una hoja de cálculo

                 
D) Conclusiones: Nuestra hipótesis ___ era correcta.


2ª hipótesis:

El periodo de oscilación del péndulo depende/ no depende de la amplitud       
(Elige la hipótesis que pienses)

Comprobación de la 2ª hipótesis 

Diseño de la experiencia:

A.1.) Material (ya descrito con anterioridad)

A.2.) Modo de realizarla:

Mantener fijas la longitud y la masa
Mide el período con una longitud de 30 cm, un péndulo determinado e ir variando las amplitudes : 40º, 50º, 60º, 70º y 80º. Esto harán todos los compañeros del grupo  para cada amplitud, de forma que tiene que haber para cada amplitud, tantas medidas como compañeros tiene el grupo.

B) toma de datos
                        

amplitud         (O)
α1=40
α2=50
α3=60
α4=70
α5=80

tiempo(s) en realizar 5 oscilaciones
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4




















Tiempo(s) medio 5 osc.
(se hace la media de todas las medidas de los compañeros)





tiempo(s) en realizar una oscilación
(se divide el resultado de la fila anterior entre 5)

T1=

T2=

T3=

T4=

T5=



C) Organización de los resultados:

         Señala cuál es la variable independiente, la dependiente y la de control

         C.1.)Tabla de valores    

Traslada los valores de las filas coloreadas en color vino a la tabla siguiente    

                                           
α(o)
T(s)













C.2.) Elabora la gráfica (T frente a α ) con los datos de la tabla anterior en papel milimetrado o bien en una hoja de cálculo

D) Conclusiones: Nuestra hipótesis ___ era correcta.



3ª hipótesis:

El periodo de oscilación del péndulo depende/ no depende de la masa del péndulo   
(Elige la hipótesis que pienses)

Comprobación de la 3ª hipótesis

Diseño de la experiencia:

A.1.) Material (ya descrito con anterioridad)

A.2.) Modo de realizarla:

Mantener fijas la longitud y la amplitud
Mide el período con una longitud de 30 cm , una amplitud de 30º e ir variando los tipos de péndulo (se pesarán en una balanza digital). Esto harán todos los compañeros del grupo  para cada amplitud, de forma que tiene que haber para cada amplitud, tantas medidas como compañeros tiene el grupo.

B) toma de datos


masa         (g)
m1=
m2=
m3=
m4=
m5=

tiempo(s) en realizar 5 oscilaciones
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4
Comp.
1
Comp.
2
Comp.
3
Comp.
4




















Tiempo(s) medio 5 osc.
(se hace la media de todas las medidas de los compañeros)





tiempo(s) en realizar una oscilación
(se divide el resultado de la fila anterior entre 5)

T1=

T2=

T3=

T4=

T5=


C) Organización de los resultados:

         Señala cuál es la variable independiente, la dependiente y la de control

         C.1.)Tabla de valores    

Traslada los valores de las filas coloreadas en color verde a la tabla siguiente


         
m(g)
T(s)














C.2.) Elabora la gráfica (T frente a m ) con los datos de la tabla anterior en papel milimetrado o bien en una hoja de cálculo

D) Conclusiones: Nuestra hipótesis ___ era correcta.



Conclusión final: tras comprobar las tres hipótesis se llega a la conclusión de que el periodo de oscilación de un péndulo depende de ____________________ y no depende de ______________________________________


Para saber más:

Energía en un péndulo simple






Proyecto:
Pendulo de Newton Casero 
(Experimentar En Casa)
Bolas de Newton













FLIPPED CLASSROOM
EL MÉTODO CIENTÍFICO


VAMOS A DESCUBRIRLOS,ASÍ QUE 



1º PINCHA EN EL SIGUIENTE ENLACE 

[ Método científico ] - definición, pasos y modelos.


2º DESPUÉS DE VISUALIZARLO, CONTESTA LO SIGUIENTE EN TU CUADERNO:

  1. definición de método científico
  2. ¿qué es método científico?
  3. ¿qué no es método científico?
  4. ¿qué dos modelos de método científico existen? Enumera los pasos que hay en el primer modelo de método científico

3º DIFERENCIA ENTRE HIPÓTESIS, TEORÍA Y LEY 

Pincha aquí 

Después anota en tu cuaderno las diferencias





Lleva todo este trabajo al aula para la próxima sesión donde trabajarás con tu grupo colaborativo una serie de cuestiones de tu libro de texto y pondrás en común con el resto de tus compañeros el trabajo que has hecho en casa











domingo, 20 de septiembre de 2015


TUTORIAL  Y PRÁCTICA FORMULACIÓN INORGÁNICA

En esta entrada aprenderás a formular y nombrar compuestos inorgánicos,



  
PINCHA AQUÍ  (para compuestos binarios)


                                  O BIEN 




                          AQUÍ  (para valencias, y todo tipo de compuestos inorgánicos)






EL EFECTO INVERNADERO
FLIPPED CLASSROOM



VAS A VISUALIZAR DOS VÍDEOS. MÍRALOS TANTAS VECES COMO SEA NECESARIO, RESUME Y ANOTA EN TU CUADERNO LAS IDEAS PRINCIPALES (DE AMBOS VÍDEOS) Y  TODAS LAS DUDAS QUE SURJAN.
TRABAJAREMOS SOBRE TODO ELLO EN LA PRÓXIMA SESIÓN DE AULA, RECUERDA QUE ES MUY IMPORTANTE TU APORTACIÓN PARA EL GRUPO AL QUE PERTENECES


Vídeo 1 

 el calentamiento global, efecto invernadero y sus consecuencias:





Vídeo 2
 experimento sobre el efecto invernadero:






RECUERDA RESUMIR LAS IDEAS PRINCIPALES Y...
QUE ERES MUY IMPORTANTE PARA EL RESTO DE TUS COMPAÑEROS:
 ¡¡¡TÚ TIENES MUCHO QUE APORTAR EL PRÓXIMO DÍA DE CLASE!!!
















domingo, 13 de septiembre de 2015

NORMAS DE SEGURIDAD Y MATERIAL DE LABORATORIO FLIPPED CLASSROOM






Vas a hacer lo siguiente:

·        Leer una serie de normas que son necesarias para trabajar en el laboratorio
·        familiarizarte con el material de uso en el mismo
·        conocer los símbolos o pictogramas de seguridad
·        gestionar los residuos adecuadamente .
·        saber qué hacer en los diferentes casos de accidente.
·        luego realizarás unas actividades interactivas para comprobar si has asimilado los contenidos

En la sesión siguiente de clase trabajarás estos contenidos con tu grupo colaborativo con el material que te dé la profesora.

Mira estos contenidos a tu ritmo, tantas veces como sea necesario



NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO



MATERIAL DE LABORATORIO



PELIGROSIDAD DE LOS PRODUCTOS QUÍMICOS- PICTOGRAMAS






ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE REPASO DE TODO LO ANTERIOR




     AHORA LEE CON ATENCIÓN LO SIGUIENTE 





OBSERVACIONES PARA UN BUEN FUNCIONAMIENTO DE TU GRUPO DE TRABAJO

TEN PRESENTE QUE:





PARA TU GRUPO ES IMPORTANTE TU TRABAJO INDIVIDUAL. NO LES PERJUDIQUES APROVECHÁNDOTE DEL TRABAJO DE LOS DEMÁS O NO HACIENDO LAS TAREAS ENCOMENDADAS

RECUERDA QUE TÚ TIENES ALGO VALIOSO QUE APORTAR PARA TU GRUPO ASÍ QUE SÉ UN EJEMPLO PARA LOS DEMÁS  Y…




viernes, 11 de septiembre de 2015

PARA EMPEZAR F/Q


PARA EMPEZAR
F/Q 


Vas a repasar una serie de contenidos que son necesarios para afrontar con éxito el curso que acabas de iniciar.

En la sesión siguiente de clase trabajarás estos contenidos con tu grupo colaborativo.

Mira estos contenidos a tu ritmo, tantas veces como sea necesario


MAGNITUDES Y UNIDADES (VíDEO)




MAGNITUDES Y UNIDADES DEL SISTEMA INTERNACIONAL (VíDEO)




MULTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DE LAS UNIDADES (VIDEO)


 AHORA PULSA EL SIGUIENTE ENLACE:



SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS (2 VíDEOS)









PULSA AHORA LOS SIGUIENTES ENLACES







               AHORA LEE CON ATENCIÓN LO SIGUIENTE 


OBSERVACIONES PARA UN BUEN FUNCIONAMIENTO DE TU GRUPO DE TRABAJO

TEN PRESENTE QUE:





PARA TU GRUPO ES IMPORTANTE TU TRABAJO INDIVIDUAL. NO LES PERJUDIQUES APROVECHÁNDOTE DEL TRABAJO DE LOS DEMÁS O NO HACIENDO LAS TAREAS ENCOMENDADAS

RECUERDA QUE TÚ TIENES ALGO VALIOSO QUE APORTAR PARA TU GRUPO ASÍ QUE






                                    SÉ UN EJEMPLO PARA LOS DEMÁS